安吉游戏案例——超市的奇幻之旅
安吉游戏，作为一种以儿童为中心的教育理念，强调在游戏中培养儿童的自主性、创造力和解决问题的能力。本文将分享一个安吉游戏案例，讲述孩子们如何通过搭建“超市”这一游戏，体验合作、探索和学习的乐趣。
一、游戏背景
在安吉游戏的理念下，幼儿园的户外游戏区域被命名为“巧匠工坊”。这个区域提供了丰富的材料，如万能轴、连接管、积木等，让孩子们可以自由发挥，搭建出各种创意作品。在这个案例中，孩子们选择了搭建一个“超市”，希望通过游戏体验社会角色和合作的重要性。
二、游戏过程
1. 游戏策划：在游戏开始前，孩子们围坐在一起，讨论如何搭建“超市”。他们根据自己的已有经验，决定搭建一个“我们心目中的超市”。李依诺、史若婷、李明星负责搭建，王溪瑶、刘诗琪负责运输材料。
2. 搭建过程：孩子们利用万能轴和连接管，迅速搭建出超市的一楼和二楼。在搭建三楼时遇到了问题。他们通过讨论，最终决定先搭建一个“台子”，然后再继续搭建超市。
3. 分区管理：在超市搭建完成后，孩子们又进行了分区管理。他们根据超市的功能，将超市分为食品区、饮料区、日用品区等，并安排了相应的“店员”负责管理。
三、游戏收获
1. 合作能力：在搭建过程中，孩子们学会了分工合作，共同解决问题。他们通过讨论、协商，找到了最佳的搭建方案，体现了良好的团队协作精神。
2. 创造力：孩子们在搭建过程中，充分发挥了自己的想象力，将超市设计得独具特色。他们利用各种材料，创造出丰富的游戏场景，展现了丰富的创造力。
3. 解决问题能力：在搭建过程中，孩子们遇到了各种问题，如材料不足、搭建困难等。他们通过讨论、尝试，找到了解决问题的方法，提高了自己的问题解决能力。
四、教师支持
在游戏过程中，教师扮演着观察者、引导者和支持者的角色。他们通过以下方式支持孩子们的游戏：
1. 观察记录：教师通过追踪记录法，记录孩子们的游戏过程，了解他们的需求和兴趣。
2. 引导讨论：在孩子们遇到问题时，教师引导他们进行讨论，帮助他们找到解决问题的方法。
3. 提供材料：教师根据孩子们的需求，提供相应的材料，支持他们的游戏。
安吉游戏案例“超市的奇幻之旅”展示了孩子们在游戏中学习、成长的过程。通过这个游戏，孩子们不仅体验了合作、探索和学习的乐趣，还提高了自己的能力。这充分证明了安吉游戏在幼儿园教育中的重要作用。